ПІДГРУПОВЕ ЗАНЯТТЯ у 4 класі для дітей з ТПМ: Диференціація вимови [Н]-[Н’] у складах і словах; Лексична тема: «Чарівні слова».

МЕТА ЗАНЯТТЯ: домогтися диференціації звуковимови [Н]-[Н’],
розвивати фонематичний слух, поглиблювати навики мовленнєвого  дихання, сили та висоти голосу, темпу мовлення, удосконалювати вміння вимови з дотриманням логічного та словесного наголосу, формувати вміння самостійної побудови речень різних конструкцій, привчати дотримуватись правильної вимови кінцевих морфем у словах (формування родового відмінку), формувати ознаки роду, особи, числа, поглиблювати навики вживання прикметників з іменниками, розширювати активний словник учнів словами ввічливості, поглибити поняття про ввічливість, культуру поведінки, вправляти в культурному спілкуванні з дорослими, однолітками в найтиповіших життєвих ситуаціях, вживати слова етикету в ситуаціях вітання, прощання, вибачення, виховувати слухову увагу до мовлення, виховувати бажання говорити правильно,  прищеплювати повагу до української мови та слова.

ОБЛАДНАННЯ: комп’ютерна програма «Живий звук», модулі  «Профілі» (звуковимова [Н]), дидактична гра «Назви нас», дидактичний матеріал, картки з вправами на темп мовлення, наголос,  ілюстративний матеріал з теми «Чарівні слова».

ХІД  ЗАНЯТТЯ

І . Організаційний момент

•Яке тепер заняття?

•Що ми робимо на занятті?

ІІ. Основна частина

Повідомлення мети заняття

Розвиток загальних мовних навичок

ЛОГОПЕДИЧНА ЗАРЯДКА

Сядь рівненько, плечі розправ і злегка опусти.

1.ДИХАЛЬНІ ВПРАВИ

2.АРТИКВЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА

Вправи для підготовки артикуляційного апарату до звуковимови [Н]         

3.ВПРАВИ НА ЗВУКОНАСЛІДУВАННЯ

•Вправи на мовленнєве дихання, голос.

•Вправи над злитністю звуків у мовленні.

•Проспівування на одному видиху звукової доріжки а-о-у-е-и-і (один звук плавно переходить в інший, і кожний тягнеться не менше 2 сек.)

Робота над звуковимовою

- З яким звуком працювали на минулому занятті?

Повідомлення змісту роботи

Характеристика звуків [Н]-[Н’]

Звук [Н] –сонорний зубний зімкнений приголосний. Артикулюється торканням кінчика язика передніх зубів та альвеол. За рахунок великої  площини торкання язика до верхніх різців та опущення м’якого піднебіння формується специфічне носове звучання.

[Н’] - кінчик язика опущений за нижні різці.

Дидактична гра «Ланцюжок» (Читання прямих і обернених складів із звуками [Н]-[Н’])

•         Читання складів, слів:

На-на – Ната             Но-но-нота                  ну-ну-нуль

Не-не-небо                ни-ни-нитка                ні-ні-ніж 

Ана-ана-ана             уну-уну-уну

Оно-оно-оно             ини-ини-ини

Ене–ене–ене             іні-іні-іні

•         Складання речення із словами: Калина, Україна, символ

Калина - символ України.

Поширення речення прикметниками – червона, народний

Червона  калина - народний символ України.

•         Промовляння складів із збігом приголосних – нпе-нра-нка-нті

НТА - фонтан       НЦЕ - сонце     СНА - сосна      НВЕ - конверт    КНО - вікно

Дидактична гра «Назви малюнок». Утвори множину від слів.

 (робота з малюнками: ніж, лінійка, нутрія, ножиці)

•         Промовляння складів із [Н]-[Н’] кінці слова – барабан, син, млин, диван, клоун, банан, кабан, слон

•         Промовляння слів із [Н’] у кінці слова - пень, олень, кінь, няня, жовтень, учень, осінь, півень

Робота із словами-паронімами

•         Низ - ніс; нива – Ніна; камін-камінь, норка-нірка; ноша-ніша;

•         Робота з віршиком - загадкою

На дереві гойдається,

Жупан колючий має,

На літо одягається,

А восени скидається.        (каштан)

Розвиток граматичного ладу мовлення

-          Скільки складів у слові каштан?

-          Полічи каштани до п’яти

-          Підбери назву до найбільшого і до найменшого каштана. (каштанище, каштанчик)

Розвиток зв’язного мовлення

Послухайте англійський народний вірш «Чарівні слова» у перекладі Валерія Гужви.

До всіх сердець, як до дверей,

Є ключики малі,

Їх кожен легко підбере,

Якщо йому не лінь.

Ти, друже, мусиш знати їх,

Запам'ятать неважко

Маленькі ключики твої —

«Спасибі» і «Будь ласка».

Ключики ці дійсно чарівні. Вони відкривають людські серця.

Сьогодні ми поговоримо про чемність і ввічливість.  Якості, які людина виховує в собі самі.

Пригадайте як правильно вимовляється [Ч]- характеристика артикуляційного образу

Зачитаємо чистомовку          ЧА-ЧА-ЧА- Чарівні слова

ЧИ-ЧИ-ЧИ- ти їх змалку вчи

ЧУ- ЧУ- ЧУ- чути їх приємно всім

ЧЕ-ЧЕ-ЧЕ- чемно ти їх говори.

Дидактична гра «Чарівні слова»

Бути чемними, ввічливими нам допомагають «чарівні слова». Ви всі їх знаєте. Давайте пригадаємо їх якомога більше і зберемо в нашу «чарівну скриньку». Це можуть бути слова вітання вранці та ввечері, слова пошани, подяки.

(Кожна дитина говорить свої слова ввічливості).

• Доброго ранку!                                                                                                           

• На добраніч!

• Доброго дня!

• Щасливої дороги!

• Добрий вечір!

• Заходьте, будь ласка!

• Здрастуйте!

• Дозвольте вам допомогти!

• До побачення!

• Сідайте, будь ласка!

• Будьте здорові!

• Дякую! Спасибі!

• Пробачте!

• Будьте ласкаві!

Бесіда  Недарма ввічливі слова називають «чарівними». Усім, кому адресовані ці слова, стає приємно і хороше. Поміркуйте, чому так відбувається.

Прогнозування діалогу Сказали: «Прошу!» чи «Будь ласка!» — і ти зрадів, усміхнувся. Відповів: «Дякую!» — і тобі усміхнулися.

Читання вірша

Як зробити день веселим

Усміхнися всім навколо:

Небу, сонцю, квітам, людям.

І тоді обов'язково

День тобі — веселим буде!    (А. Костецький)

Як приємно бачити усміхнене обличчя, почути ласкаві, звернені до тебе слова. І тоді твій настрій стає піднесеним, веселим. Так само і людям приємно почути від тебе лагідні, добрі слова.

-          Чи можна тримати «Чарівні слова» у скриньці?

Давайте відчинимо скриньку і випустимо ці слова у світ. Нехай усі люди дізнаються, як багато добрих слів ви знаєте, хай усім від цього стане приємніше, веселіше жити на землі. (почергове промовляння «Чарівних слів» з дотриманням інтонаційного забарвлення)

 Дидактична гра «Чемно-нечемно»   (слова-антоніми)

Привітатися під час зустрічі...

Штовхнути і не вибачитися...

Допомогти підвестися...

Підняти річ, яка упала...

Не підвестися, звертаючись до вчителя...

Робота в парах (інсценування  життєві ситуації)

• Як привітатися вранці? Ввечері?

• Що можна побажати одне одному?

• Як це зробити, звертаючись до однолітків? дорослих? близьких?

• Якими словами можна подякувати іншим?

• Яким тоном треба вимовляти такі слова?

• Як запросити когось у гості?

• Як звернутися до продавця, щоб купити цукерки?

• Як звернутися до перехожого, щоб дізнатися, котра година?

Робота з прислів'ями (дітям на карточках роздано по частині прислів'я. Потрібно    підібрати другу частину і  зачитати прислів'я).

Слова щирого вітання дорожчі за частування.

Ввічливих і лагідних скрізь шанують.

Від теплого слова і лід розмерзає.

Слово — не горобець, випустиш — не піймаєш.

Теплі слова зігрівають душу людині.

Дидактична гра «Словник чемної дитини»

• Ти прийшов до школи. Яке перше слово слід сказати?

• Тобі допомогли роздягтися і повісити одяг. Що треба сказати?

• Ти йшов коридором і випадково когось штовхнув. Що треба сказати?

• Щоб тобі із задоволенням допомогла людина, не слід забувати одне чарівне слово. Яке?

• Людина зробила добре діло і їй потрібно подякувати. Які слова ти скажеш?

• Які слова ти не забуваєш казати мамі й татові, рідним, коли йдеш спати?

• Уся сім'я сідає до столу обідати. Які слова ти скажеш усім?

• Ти був у гостях і вже йдеш додому. Які слова скажеш?

Ви теж не забувайте говорити «Чарівні слова», Будьте ввічливими і чемними.

ІІІ. Підсумок

-          Що робили на занятті?

-          З якими звуками працювали?

-          Яка тема заняття?

-          Що повторили на занятті?

Аналіз роботи на занятті